みらいのブログ

子供が「できない」と言ったとき、すぐ助けるのが本当に一番なのでしょうか。「合ってる？」には少し待ち、「できひん」には「ここ読んでみ」。長年の教育経験を、自律性支援や自己調整などの研究から考えます。

昔は「子供は日に当たれ」、今は「紫外線を避けよう」。結局どちらが正しい？ビタミンD、紫外線、近視、体内時計など最新の研究や公的資料から、子供と日光の付き合い方を考えます。

海や川、プールで楽しそうにはじける子供たち。水遊びをしているとき、脳では何が起きているのでしょう。感覚、運動、判断、実行機能、楽しさなど、最新研究をもとに水遊びと子供の発達について考えます。

子供に「ちゃんと聞きなさい」と言う前にできることがあります。長年の幼児教育で最初に見てきたアイコンタクトを、共同注意などの研究とともに考えます。聞く→分かる→できる→うれしい。その経験を「聞く習慣」につなげるヒントを紹介します。

「これで合ってる？」と何度も確認し、間違いを怖がる子供。失敗を無理に経験させるのではなく、適切なヒントと成功経験から「自分で挑戦する子」へ変えていく方法を、長年の教育経験と研究から考えます。

ドーパミンは「快楽物質」や「やる気ホルモン」なのでしょうか。脳の報酬系が、価値を学び、次の行動を選ぶ仕組みを、教育現場の視点から分かりやすく解説します。